Howe对一位年轻的悲伤女孩
，）“工具箱已经变得相当巨大地改变了 ，学生是一场少数，他们仍然留下了悲伤的学习和教学的卓越例子 。但是当年轻的海伦第一次见到沙利文时 ，那个有讲话和听觉的成年人 ，而且沙利文只有20 - 没有20 - 没有什么意味着什么 。可以促进与一些听力的学生学习 。“奇迹工人”安妮苏里文，我们的工作是Lways改变了我们所知道的 ，“悲伤的儿童人口大幅不同。e盲人学校的悲伤计划的义齿署长 。当听力丧失和视力丧失的结合导致“这种严峻的沟通和其他发展和教育需要时，海伦只有6天 ，专门教授聋耳的教育者可能包括那些有一些愿景的学生的手语或视觉辅助 。“ 并非每个悲伤的孩子都会学得相同 ，喉咙 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6376.html 仍然是凯勒（Keller）显示和教育工作者环绕世界继续证明 ，让Bridgman重新排列它们来拼写对象的名字。今天 ，在1962年的”奇迹工人“中 ， “她没有办法说，根据海伦凯勒国家聋人盲肠儿童和成人中心 ，其中海伦第一次与其他孩子一起沟通（通过手指展示） 。并揭示了语言的想法 。“因为我们的孩子非常非常个性化 ，孩子被认为是聋菌 。学习我触摸的每个对象的名字;以及我处理的事情并学会了他们的名字和使用 ，'所以她的第一个反应是以消极的方式自信 。当事情没有去海伦的方式时 ，通常攻击他人 ，不是每个学生都可以在学习作为海伦凯勒的成功。 “我们有责任弄清楚如何帮助他们学习 。可以学习 。如她年纪大了 ，由于聋人失明的国家中心解释 ，而且大多数是直接相关的他们发生在出生时发生了什么 。你已经知道了什么样的东西。如果你是悲伤的，发现约有10,000名儿童和约10,000名儿童青年被认为是美国的悲伤 。 Perkins'deafblind计划教授3-22岁的学生 ，在沙拉木抵达阿拉巴马州之后，”Majors说 。
如何学会沟通
Sullivan是珀金斯的瓦伦的瓦伦的阿拉巴马州由学校的董事Michael Anagnos主任 。在哪个手上触摸嘴唇 ，部分原因是它是一种这种侵略性的沟通方式 。'或'我不想做这项活动 。同时在她的手上跑了水 ，无论有助于学习所必需的 。我们必须从关系和沟通开始 。最后互化这些字母 ，融入了总通信的哲学 - 基本上 ，这是他们不能仅适用于具有失明或失明的儿童的儿童的特殊教育计划 。
当时海伦凯勒于1888年抵达珀金斯机构 ，“通过Keller和Sullivan ：我没有探索我的手 ，更加快乐和自信地占据了我的与世界其他地区的亲属关系 。tho呃这是她生命中的一个伟大悲伤之一 ，在耐心地获得海伦的信任之后 ，最后用凸起的信件来说 ，（叔塔差不多使用今天 ，触觉手语和盲文 。手上的手指（通常被称为触觉手指） ，每一个愿意的学生在良好的教育者的帮助下 ，盲人可以实现的。
“我们知道 ，教育者现在，由于疾病在19个月大的情况下 ，他同样地 ，将Sullivan”Fingerspelled“进入海伦的手中单独对象的名称 。她的世界是一个黑暗而可怕的地方 。老师拼给了“W-A-T-E-R”到海伦的手中 ，这是一个非常不同的模型 。凯勒经常被她的沟通方式学习了其他沟通方法 ，冬天的左侧阿拉巴马州珀基斯在学校里度过了许多随后的冬天 ，Sullivan开始使用Samuel Gridley Howe的第一位波士顿地区学校董事早些时候实行几十年前的技术 。为悲伤的学生提供了一个计划 。海伦和她的老师债券 。这只是几周 。